武漢星興達液壓氣動設備有限公司專業(yè)生產液壓站、液壓油缸、軸向柱塞泵、葉片油泵、齒輪油泵、液壓馬達 、液壓閥、液壓元件、氣動閥、氣缸、氣動三聯件、氣動元件20V4A-86A22R葉片泵 20V4A-86B22R葉片泵 20V4A-86C22R葉片泵 20V4A-86D22R葉片泵
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一、武漢星興達液壓氣動設備有限公司教學設想
1、構建真實的問題情景
為讓學生在問題情景中感受、體會而獲得知識，我構建了這樣一系列問題情景，構成本節(jié)課的主線：
(1)猜想一下，什么是機械波？
(2)你能不能用繩(長8m左右的花線)創(chuàng)造出機械波？
(3)25V17A-1B22R葉片泵操作、觀察、認識機械波。操作、觀察、認識機械波時，你想想你有沒有疑問，有沒有問題需要大家一起討論、分析、解決？
(4)分析和解決自己的和其他同學提出的問題。
2、提供全面的學習資源
在設計“機械波”這節(jié)課時，我不是把大量時間放在講解上，而是放在為學生提供學習所需要的各種學習資源上(學生操作實驗儀器，觀察實驗現象，相互討論實驗中、教材上的問題等)；把精力集中在簡化學生利用學習資源時必須經歷的實際步驟上。
3、形成過程的動態(tài)組織
武漢星興達液壓氣動設備有限公司（本節(jié)課的教學設計基本開放），這里沒有一成不變的時間順序，只有大量的案頭準備。我的宗旨是時刻洞察學生的學習進程，時刻貫徹追求案頭準備和教學現場應變有機結合的觀點，動態(tài)地組織教學，努力使課堂教學更豐富、更深刻、更全面、更有特色。
動態(tài)地調控課堂心理氣氛，對于增強教學效果，其作用微妙而奇特。
動態(tài)地控制知識的數量、25V17A-1B22R葉片泵難度與傳遞速度，從而保證課堂教學的深度和廣度，保證教學目的的實現。課堂試驗課表明：構建真實的問題情景，有利于學生在45分鐘內自主地開展學習活動；提供全面的學習資源，有利于誘發(fā)學生思維，突出知識的發(fā)生、形成和發(fā)展的教學過程；形成過程的動態(tài)組織，有利于使教學過程處于一種好的輸出與接受的“匹配”狀態(tài)。這樣的課堂教學可以讓不同層次的學生都擁有同等的參與機會，可以為不同層次的學生都提供成功的機會，從而使學生獲得真正意義上的主動。
